近日，一條福建省福州市教育局公開回復(fù)家長疑問的帖文，在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注和討論。家長發(fā)帖問：學校為何放著電話、微信等通訊便捷的方式不用，反而安排入戶家訪，并直指入戶家訪“耗時”“沒必要”，質(zhì)疑這是一種形式主義。 對此，福州市教育局公開回復(fù)稱，入戶家訪并未過時，入戶家訪是老師和家長之間最直接、最有溫度的溝通方式。（見11月6日《北京青年報》）

　　家訪，一個頗有年代感的詞。曾經(jīng)，入戶家訪起到了了解和理解學生的作用，為家校配合、精準施教打下了基礎(chǔ)。如今家訪已很少看到。一個重要原因，就是現(xiàn)在交流手段更多了，更方便了。更多時候，“鍵對鍵”成為常態(tài)。盡管如此，“鍵對鍵”并不能取代面對面。面對面的家訪，除增進教師對學生的了解之外，更重要的是可以增進教師對教育的感情。在學校圍墻里，有些教師其實并不了解社會，并不了解教育的意義，也并不了解自己在社會和家長心中的地位。而在面對面的家訪中，教師會看到最真實的民生，聽到家長的想法，有望重新發(fā)現(xiàn)教育的意義和價值，從而使教育實踐更加充實。

　　時代永遠都需要面對面的家訪。在家訪過程中，也存在真心真情的問題�，F(xiàn)實中有些地方把家訪搞成了形式主義。一些教師平時與家長交流甚少，即便有家訪也是抱著完成任務(wù)的心態(tài)進行，缺乏深度交流。有些教師在面對與家長溝通存在障礙等特殊情形時，甚至生出不該有的傲慢和偏見，讓家訪偏離了方向。

　　確實，入戶家訪關(guān)鍵是要做到有溫度，否則即便面對面，也難以心連心，只是流于形式和完成任務(wù)。教育是一門與溫度有關(guān)的職業(yè)，有溫度的教育才有靈魂，有溫度的教師才會受人尊敬。