將體育納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，分值和語文、數(shù)學(xué)、英語主科同為100分……前不久，云南省發(fā)布的一項(xiàng)中考改革方案引發(fā)熱議。如何才能讓體育與教育目標(biāo)相適應(yīng)，更好促進(jìn)學(xué)生的身心健康？本期大家談，我們刊發(fā)三篇來稿，和讀者一起討論體育教育的提升之道。

　　——編  者  

　　補(bǔ)齊體育教育短板

　　熊宣普

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志�！甭鋵�(shí)這一要求，不僅要在認(rèn)識層面改變體育課不受重視的現(xiàn)象，也要在體制機(jī)制建設(shè)上突破體育教育的瓶頸。

　　筆者所在的大別山老區(qū)某貧困縣鎮(zhèn)級中學(xué)，受限于經(jīng)濟(jì)收入、交通狀況、社會(huì)資源等諸多因素，直到現(xiàn)在都沒有專業(yè)的體育老師，體育課都是由班主任或其他老師兼任，教學(xué)安排以跑步為主。體育教育關(guān)系到學(xué)生健康成長，也影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提升偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的體育教育水平，已經(jīng)迫在眉睫。

　　補(bǔ)齊體育教育的短板、破除與人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)，既不能“一刀切”，也不能急于求成。各地緊扣自身實(shí)際，突出創(chuàng)新二字，在人才培養(yǎng)、設(shè)施完善、優(yōu)化內(nèi)容等環(huán)節(jié)下功夫，才能為體育強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　體育教育不能功利化

　　楊一夫

　　作為一名體育教育的在讀碩士生，切身經(jīng)歷告訴我：加強(qiáng)體育教育，夯實(shí)身心基石，是一輩子的事，也是學(xué)校、家庭和全社會(huì)的事。體育課絕非可有可無的選修課，而是強(qiáng)基固本的必修課。通過體育教育，一方面可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力養(yǎng)成，另一方面，把身體鍛煉好，才能更好投入學(xué)習(xí)和工作。近年來，“小胖墩”“小眼鏡”等現(xiàn)象引發(fā)人們憂慮，青少年的體質(zhì)欠缺已經(jīng)成為不容忽視的教育問題。這需要包括體育老師在內(nèi)的社會(huì)各界高度重視，積極應(yīng)對。

　　體育是教育手段，也是教育本身。云南提升體育考試分值，背后的理念值得點(diǎn)贊。同時(shí)，在體育教育過程中，家長與學(xué)校同樣要摒棄“分?jǐn)?shù)思維”，避免體育教育功利化，否則只會(huì)與政策本意背道而馳。只有科學(xué)定位體育教育目標(biāo)，精心安排體育教學(xué)項(xiàng)目、準(zhǔn)確評估體育教學(xué)質(zhì)量，才能助力孩子們健康成長。

　　抓體育還須先減負(fù)

　　莊永明

　　促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是教育的重要目標(biāo)。然而一段時(shí)間以來，許多中學(xué)普遍存在體育不受重視的現(xiàn)象。云南省的中考改革方案，以考試指揮棒倒逼學(xué)校提升體育教育質(zhì)量，不失為有益的探索。

　　應(yīng)該看到，長期以來“重視教育、忽視體育”的根源，不在于缺乏共識，而在于“書包分量重，有時(shí)背不動(dòng)”的現(xiàn)實(shí)。比如，平時(shí)課業(yè)多、沒時(shí)間鍛煉，升學(xué)壓力大、沒興趣運(yùn)動(dòng)，等等。這一現(xiàn)實(shí)的存在，導(dǎo)致一切以分?jǐn)?shù)優(yōu)先，結(jié)果只能是“作業(yè)量擠壓運(yùn)動(dòng)量”。從這個(gè)角度講，教育不減負(fù)，體育教育就難開展、收效差。讓體育教育走出尷尬，關(guān)鍵要從教育減負(fù)抓起。

　　課業(yè)減下來、體育抓上去。體育課程設(shè)置如何緊貼學(xué)生實(shí)際，滿足健康需求？體育課堂如何融入生活，涵養(yǎng)學(xué)生體育意識、長久提高學(xué)生體質(zhì)？把這些問號拉直，還需完善方案、健全制度、抓好落實(shí)，堅(jiān)決摒棄形式主義，確保體育教育取得實(shí)效。

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