8月22日，教育部發(fā)布關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題的調(diào)查處理通報。通報稱，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，對有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。對插圖作者、設(shè)計人員作出相應(yīng)處理，不再聘請吳勇、封面設(shè)計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計、插圖繪制等相關(guān)工作。

相關(guān)人員被處理，一點都不冤。從不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距，到不嚴(yán)肅規(guī)范，個別插圖甚至存在錯誤，再到不細(xì)致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀，涉事教材插圖存在的這些問題都不容回避，也不容寬宥。身為教材編制單位，人教社落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認(rèn)識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范等，都違反了規(guī)定、觸碰了底線，必須付出應(yīng)有的代價。

履職必盡責(zé)，失職失責(zé)必問責(zé)。教材編寫這樣重大的事，容不得半點含糊。有個細(xì)節(jié)是，人教社存在對插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范、對教材三審三校制度落實不嚴(yán)格等問題。這不是小事，這方面一出事就是大事。遴選什么樣的插圖作者不能暗度陳倉，不能拍腦袋決定，不能讓那些不負(fù)責(zé)任、鉆進(jìn)錢眼里的“阿貓阿狗”來做插圖工作。同時，連最基本的三審三校都不嚴(yán)格落實，出事是必然的。

對于公眾來說，希望看到失職失責(zé)人員被問責(zé)，也希望看到人教社全面反思，建立制度性糾錯機(jī)制，避免此類事件重演。據(jù)了解，事發(fā)后，教育部部署對全國中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習(xí)慣。這一制度安排，回應(yīng)了輿論關(guān)切。

問題插圖不能用，不符合大眾審美習(xí)慣的插圖不能用，尤其不體現(xiàn)正確的政治方向和價值導(dǎo)向的插圖更不能用。人教社從5月下旬啟動并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，教材已經(jīng)國家教材委員會專家委員會審核通過。相關(guān)消息稱，插圖繪制完成后，在嚴(yán)格進(jìn)行三審三校基礎(chǔ)上，多次審讀、反復(fù)打磨，前后經(jīng)過7次修改，完成3次送審。“吃一塹長一智”，該走的三審三校必不可少，該反復(fù)打磨不能走過場。

從相關(guān)部門公布的新插圖看，確實比此前的那個版面好太多，一些網(wǎng)友表達(dá)了認(rèn)可。這也說明只要用力用心，弘揚專業(yè)精神，帶著責(zé)任做這項工作，是能做得出彩。如果抱著敷衍了事的心態(tài)，既不展現(xiàn)職業(yè)道德，也不尊重大眾審美，必然出不了精品，只會備受唾棄。

談及小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作的總體思路，人教社有關(guān)負(fù)責(zé)同志日前受訪時談到了四點，分別是堅持正確政治方向、價值取向和出版導(dǎo)向；弘揚中華優(yōu)秀文化，堅持中國風(fēng)格，體現(xiàn)中國特色；堅持大眾主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；遵循兒童認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。其實，這四點不只是小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖繪制的立足點，應(yīng)是所有小學(xué)教材插圖應(yīng)堅持的原則，不可或缺，缺一不可。

教材插圖體現(xiàn)中國風(fēng)格是應(yīng)有之義，也是底線要求。如果在整體風(fēng)格上不能呈現(xiàn)“中國風(fēng)”“時代感”“精氣神”和“數(shù)學(xué)味”，這樣的教材插圖就不是合格的教材插圖，是注定被淘汰的教材。人教社插圖風(fēng)波終會平息，但教訓(xùn)不能不汲取，人教社應(yīng)汲取，其他出版社也不能抱著事不關(guān)己的心態(tài)看笑話。

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