日前，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推動新時代文物職業(yè)教育改革發(fā)展的實施意見》（以下簡稱《意見》），這是針對文物職業(yè)教育的首個全國性指導(dǎo)文件，為各地教育、文物部門持續(xù)提升文物職業(yè)教育質(zhì)量提供了工作遵循。

人才是第一資源，是創(chuàng)新發(fā)展的源泉。作為文物資源大國，我國文物保護任務(wù)繁重，必須建立完善的人才培養(yǎng)體系，打造素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的專業(yè)人才隊伍，更好適應(yīng)文物事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新形勢和新要求。

職業(yè)教育是培養(yǎng)文物技能后備人才的重要途徑。近年來，文物職業(yè)教育得到快速發(fā)展，但仍存在專業(yè)布局不合理、“雙師型”教師數(shù)量不足、教材尤其是實踐課教材匱乏、產(chǎn)教融合深度不夠等問題。因此，亟需大力推動文物職業(yè)教育改革發(fā)展，深化文物職業(yè)教育體制機制改革。此次發(fā)布的《意見》旨在以完善文物領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)體系為重點，部署加強職業(yè)道德教育、完善培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局、深化專業(yè)課程改革等10項重點工作，對文物領(lǐng)域后備力量的培養(yǎng)和文物事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

其中，《意見》主要關(guān)注點之一是推進產(chǎn)教融合，提出“建設(shè)產(chǎn)教融合多樣化載體”，并對文物職業(yè)教育與行業(yè)需求銜接中存在的痛點問題提出切實可行的針對性解決措施。從實踐層面看，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式一方面可以優(yōu)化教育資源與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升實踐教學(xué)與技能培養(yǎng)水平，促進就業(yè)與行業(yè)發(fā)展；另一方面有助于推動科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。2023年12月，全國文物考古與保護利用產(chǎn)教融合共同體在洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，探索推動政、行、校、企多元協(xié)同和全方位合作。此次《意見》也明確，支持行業(yè)企業(yè)（機構(gòu)）牽頭，聯(lián)合高水平高等院校、職業(yè)學(xué)校和事業(yè)單位，打造若干行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，搭建政行校企（事）對話合作平臺，這是促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接的重要舉措。

《“十四五”文物保護和科技創(chuàng)新規(guī)劃》提出，加快建設(shè)一支門類齊全、技藝精湛的文物技能人才隊伍。不論是此次《意見》的發(fā)布，還是此前舉辦全國文物職業(yè)技能大賽、加強文物修復(fù)師職業(yè)制度建設(shè)等，都可以看出，我國文物領(lǐng)域技能人才隊伍建設(shè)機制正在逐步完善。

文物保護只能加強、不能削弱。調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、促創(chuàng)新、重傳承、激活力，不斷健全文博人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才機制，讓文物事業(yè)后繼有人、人才輩出。

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