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涵養(yǎng)尊師文化 提振師道尊嚴(人民時評)

李 斌
2024年09月12日05:59 | 來源:人民網-人民日報
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  厚植尊師重教文化,有助于激勵廣大教師更好擔起筑夢育人、教育報國的使命,形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現的良好局面

  

  前不久,筆者參加家長會,學校負責人重點介紹了校方立德樹人的各項舉措。加強師德師風建設、切實規(guī)范教師從教行為,既是教育部門和學校的重要任務,也需要全社會形成共識、匯聚合力。對家長而言,尊師重教,“親清”是交往前提。越是發(fā)自內心地尊重老師,越要理解并支持學校各項工作。

  《禮記》記載:“師也者,教之以事而喻諸德者也。”我們的歷史和文化,向來有著強烈的重教傳統(tǒng)和鮮明的師道精神。習近平總書記在全國教育大會上指出:“要實施教育家精神鑄魂強師行動,加強師德師風建設,提高教師培養(yǎng)培訓質量,培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。”新時代以來,黨和國家高度關心教育問題、高度關注教師隊伍建設,揚“強教必先強師”的大義,營造了全黨全社會尊師重教的濃厚氛圍。

  不久前,《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》提出:“推進全社會涵養(yǎng)尊師文化,提振師道尊嚴,注重尊師教育,開展尊師活動,將尊師文化融入學生日常言行。”推出更多實招硬招、好招妙招,厚植尊師重教文化,有助于激勵廣大教師更好擔起筑夢育人、教育報國的使命,形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現的良好局面。

  習近平總書記指出:“提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位,加強教師待遇保障,維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益,讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。”涵養(yǎng)尊師文化、提振師道尊嚴,需要牢牢把握問題導向、目標導向、效果導向,努力為教師想辦法、做實事、辦好事,為廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。對各級黨委和政府而言,應從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性,在組織領導、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經費投入上加大力度,優(yōu)化強師惠師各類舉措,切實提升教師的職業(yè)榮譽感、獲得感與幸福感。

  比如教師非教學負擔重的問題,諸如填報各類表格、參加各類創(chuàng)建活動、開展社會宣教之類的非教學任務,很多來自教育系統(tǒng)外部。只有多部門協(xié)同推進、全社會共同監(jiān)督,嚴格規(guī)范社會事務進校園事項,才能切實減輕中小學教師非教學負擔,讓尊重教育工作、關心教師發(fā)展真正落到實處。

  教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。耄耋之年仍堅持站上講臺的人民教育家于漪,總是勉勵年輕的老師們:“什么是教師?教師就是給學生點亮人生明燈的,自己首先要心中有太陽,努力成為一個大寫的人。”

  提振師道尊嚴,與弘揚師德師風,一體兩面,互為輔助。真才實學是教師職業(yè)發(fā)展的基礎,為給學生一碗水,就得自身積蓄一潭水。師德師風則是評價教師素質的第一標準,教師應有言為士則、行為世范的自覺。提振師道尊嚴,呼喚廣大教師大力弘揚教育家精神,既精通知識,又涵養(yǎng)德行,努力做“經師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”,無愧于人民教師這份崇高的職業(yè)。修身立德方能為人師表,嚴于律己方能不負期待。

  放眼未來,今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支“夢之隊”的筑夢人。讓尊師重教成為全民共識,讓教師成為受人敬仰的職業(yè),我們定能共同辦好人民滿意的教育,為強國建設、民族復興注入更多源頭活水,提供堅實人才支撐。

  《 人民日報 》( 2024年09月12日 05 版)

(責編:岳弘彬、曲源)

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