【關(guān)鍵詞】家庭教育指導(dǎo)

　　【事件】今年年初，福建探索開(kāi)展向社區(qū)（村）選派“家庭教育特派員”。按照“專業(yè)選派+特色選派+就近選派”原則，家長(zhǎng)“點(diǎn)單”，社區(qū)（村）“下單”，指導(dǎo)服務(wù)中心“派單”，家庭教育特派員“接單”，縣級(jí)及以上婦聯(lián)“評(píng)單”，精準(zhǔn)有效地把優(yōu)質(zhì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)送入千家萬(wàn)戶。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　福建福州晉安區(qū)小學(xué)心理教師林宇婷，如今添了一個(gè)新身份——家庭教育特派員。開(kāi)講座、辦沙龍、一對(duì)一輔導(dǎo)，林宇婷的授課對(duì)象由學(xué)生變成了家長(zhǎng)。“派駐到社區(qū)，就要面對(duì)社區(qū)家庭教育的共性問(wèn)題，從家庭教育觀念入手，提供更有針對(duì)性的建議和幫助。”林宇婷說(shuō)。

　　習(xí)近平總書(shū)記指出，“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”。家庭教育是一門科學(xué)，具有特定的規(guī)律、原則、內(nèi)容和方法。然而在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育還存在一定的認(rèn)識(shí)偏差。有的家長(zhǎng)主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，角色缺位，甚至對(duì)子女“養(yǎng)而不教”；有的家長(zhǎng)雖然重視，卻在方式方法上不得要領(lǐng)，事倍而功半。從“教什么”到“怎么教”，家庭教育是門大學(xué)問(wèn)，需要優(yōu)質(zhì)、普惠的指導(dǎo)服務(wù)。

　　家庭教育促進(jìn)法規(guī)定，“教育行政部門、婦女聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)”。在福建，超過(guò)3萬(wàn)名家庭教育特派員進(jìn)駐1.3萬(wàn)多個(gè)社區(qū)（村），實(shí)現(xiàn)了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的廣泛覆蓋。廈門海滄區(qū)北附小社區(qū)，家庭教育特派員通過(guò)課堂互動(dòng)與情境體驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)掌握親子溝通策略；南平順昌縣，家庭教育特派員團(tuán)隊(duì)為家長(zhǎng)和學(xué)生送去“入學(xué)適應(yīng)”專題課程……豐富的服務(wù)形式和內(nèi)容，有利于推動(dòng)解決家庭教育工作發(fā)展不平衡、社區(qū)（村）家庭教育資源不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓更多孩子得到更悉心的呵護(hù)。

　　教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。特別是家庭教育，發(fā)于童蒙、啟于稚幼，在潛移默化、耳濡目染中影響著孩子的成長(zhǎng)。健全協(xié)同育人機(jī)制，能夠讓家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同聯(lián)動(dòng)。比如在湖南，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)“向陽(yáng)花”行動(dòng)被納入省重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目，惠及萬(wàn)千家庭。在家庭教育缺失時(shí)，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)還能夠及時(shí)補(bǔ)位、填補(bǔ)空白，給孩子帶來(lái)心靈的陪伴。比如在黑龍江，希望工程“心理健康和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)聯(lián)盟”讓留守兒童群體得到更多愛(ài)與滋養(yǎng)。

　　家庭教育是“家事”亦是“國(guó)事”。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，辦好家庭教育，既關(guān)乎孩子健康成長(zhǎng)，也關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入基本公共服務(wù)的范疇，強(qiáng)化制度供給，有利于形成更具針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)路線圖、更完善的家庭教育人才激勵(lì)保障機(jī)制。推動(dòng)家庭、政府、學(xué)校和社會(huì)多方力量形成合力，讓科學(xué)的家庭教育理念和知識(shí)深入人心，打造校家社協(xié)同育人工作格局，必能助力更多孩子健康成長(zhǎng)。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年10月23日 09 版）

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