一邊是繁華都市的林蔭校園，一邊是山路蜿蜒的貧困山村；一邊是名校成都七中，一邊是貧困地區(qū)的248所高中……相隔上千公里的200多所學(xué)校的孩子，通過(guò)一塊直播屏幕，“坐在了同一個(gè)課堂里”，一起上課、作業(yè)、考試。相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)：希望學(xué)生們看到外面的世界，給他們目標(biāo)，看到更多可能。

　　一塊屏幕化作一座橋梁，讓貧困地區(qū)上萬(wàn)名孩子跨越了地區(qū)教育發(fā)展的鴻溝，與名校的孩子一同聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講授課程，與他們一起討論問(wèn)題，分享心得。這樣的直播課程，實(shí)質(zhì)就是通過(guò)教育信息化，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)的數(shù)字差距，在一定程度上促進(jìn)了教育公平。

　　教育公平不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施的改善上，更重要的是軟件的提升。盡管對(duì)于一塊屏幕能改變什么各有說(shuō)法，但毋庸置疑的是，直播課堂為貧困地區(qū)的孩子打開(kāi)了一扇看世界的窗戶，和與城里孩子“坐在同一個(gè)課堂”的可能，他們得到的不僅僅是知識(shí)，還有敢于拼搏敢于追求夢(mèng)想的勇氣。希望新科技更好助力教育創(chuàng)新，讓更多鄉(xiāng)村孩子能夠接受更加公平、更有質(zhì)量的教育，擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年01月08日 01 版）

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