6月8日，虎牙、斗魚(yú)等直播平臺(tái)在免費(fèi)網(wǎng)課渠道中推廣網(wǎng)絡(luò)游戲被媒體曝光。虎牙回應(yīng)稱，平臺(tái)進(jìn)行了緊急修改，目前“一起學(xué)”板塊的廣告已下線。

疫情期間，在教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，各地中小學(xué)生開(kāi)啟了網(wǎng)課模式。虎牙、斗魚(yú)等非教育類的直播平臺(tái)，也借機(jī)進(jìn)入在線教育領(lǐng)域。對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，多一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道本是好事，然而這些直播平臺(tái)的免費(fèi)網(wǎng)課卻偏離了教育和傳播知識(shí)的本質(zhì)，表面上是在做公益教育，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)則是打著免費(fèi)在線教育的幌子，變相收割流量。更有甚者，還出現(xiàn)了“網(wǎng)課旁邊是香艷主播”的奇葩現(xiàn)象。請(qǐng)問(wèn)這是真心想做公益教育嗎？

教育部門(mén)此前曾印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》等文件，要求各級(jí)教育部門(mén)及中小學(xué)校，停止使用“包含色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接”，避免有害App侵蝕校園。直播平臺(tái)借著網(wǎng)課的機(jī)會(huì)營(yíng)銷，將網(wǎng)游等商業(yè)推廣內(nèi)容植入其中，對(duì)一些打擦邊球的香艷內(nèi)容，也放任不管，甚至讓它與網(wǎng)課共存在同一頁(yè)面上，明顯違背了上述文件的精神。我們期待有關(guān)部門(mén)對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，該處罰的堅(jiān)決處罰，對(duì)違規(guī)行為零容忍。

網(wǎng)絡(luò)游戲或者直播平臺(tái)等軟件，被要求設(shè)置青少年模式或者防沉迷模式，正是考慮到青少年群體自制能力不足、沉迷網(wǎng)絡(luò)容易耽誤學(xué)業(yè)、容易被誘導(dǎo)消費(fèi)等等因素。在媒體的相關(guān)報(bào)道中，就提到，有孩子利用網(wǎng)課時(shí)間玩起網(wǎng)游，背著家長(zhǎng)偷偷充值了三萬(wàn)多元。因此，直播平臺(tái)在推出在線教育等面向未成年人的內(nèi)容板塊設(shè)計(jì)中，理應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)不適合青少年接觸的內(nèi)容進(jìn)行屏蔽，避免他們接觸到不良信息。不但不屏蔽，還主動(dòng)營(yíng)銷，直播平臺(tái)這波操作降低了青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲以及一些不良信息的門(mén)檻，無(wú)疑和網(wǎng)課的初衷背道而馳。原本承擔(dān)著停課不停學(xué)功能的網(wǎng)課，本意被扭曲，在平臺(tái)的違規(guī)營(yíng)銷推廣下，變成了打游戲的便利窗口，喪失了商業(yè)倫理，毫無(wú)商業(yè)底線。

讓商業(yè)回歸商業(yè)，讓網(wǎng)課回歸網(wǎng)課，讓教育回歸教育。發(fā)生這樣的事情，也給各方都提了個(gè)醒：一方面，直播平臺(tái)需要嚴(yán)守行業(yè)底線，強(qiáng)化過(guò)濾審核職能，不能將青少年當(dāng)做商業(yè)推廣的流量工具，把網(wǎng)課搞變味；另一方面，直播平臺(tái)的相關(guān)監(jiān)管機(jī)制，也應(yīng)該進(jìn)一步完善，比如對(duì)開(kāi)設(shè)在線教育的版塊是否屬于“學(xué)習(xí)類App”，還需要精確的界定。

目前，備受爭(zhēng)議的虎牙和斗魚(yú)平臺(tái)，已對(duì)相關(guān)網(wǎng)課欄目進(jìn)行了下架。但平臺(tái)是否還存在其他的違規(guī)內(nèi)容，比如不少網(wǎng)友提到的性暗示、性誘惑的直播內(nèi)容；或者在未成年人防沉迷機(jī)制上，是否還存在著漏洞，都需要自糾自查。

維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，為未成年人創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這是任何平臺(tái)都必須遵守的底線。如果眼里沒(méi)有社會(huì)責(zé)任，而只有流量，只有商業(yè)利益，甚至為了營(yíng)銷推廣而不擇手段，將青少年當(dāng)成流量工具，這樣的平臺(tái)注定走不遠(yuǎn)。