近來，一種叫“打煙牌”的游戲在小學生中逐漸流行開來。孩子們放學后會相約“打牌”，為了研究“煙牌”也會跑到商鋪觀察香煙盒，還會為了收集“煙牌”四處翻垃圾桶。

對于“打煙牌”，有的家長覺得不必太緊張，小孩子湊到一起“打牌”也是一種社交，總比窩在家里打游戲強，起碼不傷眼睛。但也有家長對此感到擔憂，小小年紀就對香煙品牌和價格“了如指掌”，難免會對吸煙產(chǎn)生好奇心，到處撿煙盒也不衛(wèi)生。兩方觀點各有道理，本質(zhì)上都是為了孩子們能夠健康成長。

其實，無論是“圍追堵截”，還是“放任自流”，都不是最優(yōu)解。愛玩是孩子的天性，勒令叫停，不僅不能治標，也不能治本。如果任由未成年人過度關(guān)注香煙信息，也確實存在隱患。猶記得，上世紀70至90年代在孩子們中間流行的“打紙板”游戲，曾給許多人留下了美好的童年回憶。鑒于此，“以疏代堵”“去煙留牌”，正確引導孩子參與課余活動，更能有溫度、有智慧地化解“打煙牌”背后的問題。

小學生的游戲中出現(xiàn)“香煙”這個關(guān)鍵詞，任誰都會先“眉頭一皺”，家長和學校也難免“心頭一驚”。事實上，所謂的“打煙牌”與“吸煙”無關(guān)，而是將煙盒折成長方形的“牌”，再通過手掌拍地產(chǎn)生的氣流將卡片翻面，如果成功就可以將“牌”拿走。

在孩子中自發(fā)形成的“打煙牌”游戲，雖然初衷并無惡意，但也不能任由其肆意發(fā)展。過度沉迷“打煙牌”以后，孩子們可能會在私下“交易煙牌”，甚至偷偷購買香煙等等。因此，不妨將健康有益的內(nèi)容制作成“牌”來代替“香煙”，比如通過動物的食物鏈來規(guī)定牌的等級高低等等，讓孩子們在玩中學、學中玩。

從科學的角度看，孩子的成長本就與游戲密不可分，他們可以在游戲中學會遵守規(guī)則、學會接受輸贏、學會如何與他人交往。因此教育管理也需要溫柔的智慧：要先俯下身，拿出平等的態(tài)度尊重孩子，在此基礎(chǔ)上再輔以正確的引導，幫助孩子正確認知游戲，遠離不良信息的侵害。

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