8月3日，中國傳媒大學召開研究生教育會議，全面拉開了該校研究生教育改革大幕。此次改革中，中傳在規(guī)范博士生和學碩生科研訓練、專碩生實踐訓練等方面，設(shè)置多元化學術(shù)評價指標體系，取消碩士生發(fā)表學術(shù)論文與學位資格掛鉤的陳規(guī)。

　　我國《學位條例》規(guī)定，高等學校和科學研究機構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士、博士學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到相應(yīng)學術(shù)水平者，授予碩士、博士學位。由此可見，法律對于研究生只有學位論文要求，并未規(guī)定必須發(fā)表論文。2008年，教育部在官網(wǎng)回答網(wǎng)友提問時就曾公開表示，“一些學校和學科要求碩士、博士研究生畢業(yè)時，必須發(fā)表若干篇論文、必須是第一作者等做法，教育部和國務(wù)院學位委員會從未對此做過統(tǒng)一規(guī)定�！�

　　但迄今為止，仍有不少高校將發(fā)表論文與頒發(fā)學位掛鉤，有的甚至要求必須在核心期刊發(fā)表，對于論文數(shù)量也有要求。其初衷固然是為了督促大學生認真學習，培養(yǎng)科研能力，但也不排除一些高校將發(fā)表論文作為“顯績”體現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的考慮。再者，如何衡量研究生學術(shù)水平，也是一個技術(shù)活。在有的高�？磥�，與其勞心費神制定各種評價指標，不如依據(jù)發(fā)表論文數(shù)量更簡單直接。

　　以論文論英雄的不合理之處是顯而易見的。首先，研究生的科研方向不同，基礎(chǔ)學科的研究生主要是科學實驗訓練，人文社會科學的研究生則側(cè)重社會實踐和社會調(diào)查，工程技術(shù)類及應(yīng)用性較強學科的研究生應(yīng)加強實際工作能力和社會實踐能力的訓練。不管學科的各自特點，一刀切地以發(fā)表論文來檢驗水平，無疑有欠妥當。

　　再者，從操作層面來看，要求人人發(fā)表論文并不現(xiàn)實。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年我國在學研究生286.37萬人，畢業(yè)研究生63.97萬人。發(fā)表論文和學位資格掛鉤的規(guī)定，使得學術(shù)期刊版面供不應(yīng)求的矛盾日益凸顯。于是，各種“審稿費”、“版面費”、“加急費”、“中介費”等潛規(guī)則應(yīng)運而生。這不僅增加了大學生的經(jīng)濟負擔，而且滋生了學術(shù)腐敗。前些年有媒體曝光，一些正規(guī)學術(shù)期刊將此作為生存之道，擅自利用同一刊號出版不同版本的“鴛鴦刊”，一年版面費收入達600多萬元。以至于出現(xiàn)，有的高校同班同學發(fā)表論文的雜志刊號刊名期數(shù)相同，內(nèi)容卻完全不同的咄咄怪事。

　　在這一背景下，中國傳媒大學取消碩士生發(fā)表學術(shù)論文與學位資格掛鉤的陳規(guī)，無疑是一種理性糾偏。在脫鉤的同時，該校對于學碩生科研訓練、專碩生實踐訓練分別予以規(guī)范，“要求學碩生參加論文寫作訓練計劃，提升論文寫作能力，鼓勵學術(shù)發(fā)表。要求專碩生在學期間參與實踐基地活動、校企合作課題、專業(yè)創(chuàng)作項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，提升專業(yè)實踐能力。”這樣一來，研究生培養(yǎng)更具有針對性，不僅導師教育可以量體裁衣，學生學習也能有的放矢。

　　無獨有偶，近年來清華大學、北京航空航天大學等高校也紛紛出臺新規(guī)，發(fā)表論文數(shù)量不再作為申請博士學位的限制性條件�？朔�學術(shù)評價唯論文論傾向，探索多元化的學術(shù)創(chuàng)新成果評價體系，有助于激勵研究生把更多時間精力用于科研和實踐，“不拘一格降人才”。